写实验报告是实验的要紧组成部分，是剖析问题解决问题的过程，也是综合运用常识的过程。但在教学中发现有的同学即便到了小学二年级也还不可以较好地写出实验报告。其缘由是有的学生不了解在实验中察看什么、如何察看、记录什么。有的学生对实验报告写什么和如何写还不知道。因此，他们常常把实验报告写得凌乱不堪，空洞无物。为此，大家从第一节化学课开始，就注意培养学生写实验报告的能力，其具体做法是：
1、在演示实验中注意培养学生察看现象的能力
为培养学生察看现象的能力，大家对现行中师化学教程中所讲到的现象进行总结、综合。有光、热、声、态、颜色、气味、溶解、沉淀、液化、燃烧等等。在每次演示实验或学生实验中，一直需要学生依据实验内容中有无新物质的生成和上述现象内容来察看，并将察看的结果记录好，认真剖析，去伪存真，填写于实验报告中。如此需要学生，不只使学生了解在实验中要察看些什么，使学生对常识获得比较完整的定义，而且也不会漏掉某些要紧的实验现象，以致得不到正确结论。
2、采取具体手段，培养学生书写实验报告的能力
为培养学生写好实验报告，从学生的实质出发，让学生在演示实验的过程中，实事求是地认真察看、剖析，并记录于表的空格中，经过几次填写，学生就能比较正确、熟练地对实验进行察看记录，做出讲解和结论。培养了学生书写实验报告的能力。
3、培养学生绘制装置图的能力
写好实验报告的一个要紧内容，就是正确地绘制装置图。过去学生绘的装置图总是比率失调，难以辩认。近年来，大家在培养学生绘制装置图方面，第一剖析各种仪器的构形，找出每件仪器各部分线条的比率关系及每件仪器部分线条之间的比率关系，作反复的绘图训练，使学生在写实验报告时能飞速而正确地画出装置图。
